طوال هذا الأسبوع ، عاد أطفال إسبانيا إلى المدرسة بعد حوالي ثلاثة أشهر من الإجازة. كان الكثير من الأطفال سعداء برؤية أصدقائهم مرة أخرى وسعداء لأنهم قضوا وقتًا ممتعًا في المدرسة ، لكن كثيرون آخرون غير مبالين عندما يعودون ، دون رغبة أو فرح.
ويقدر ذلك بين 5 و 8 في المئة من الأطفال يظهرون ما يسمى متلازمة ما بعد الإجازة، وهذا ليس أكثر من طريقة للقول ، في جميل ، أن هناك أطفالًا لا يهتمون بالمدرسة أكثر من اللازم ويستغرقون وقتًا للتعود على أنفسهم أو الاستقالة أو البدء في تناول العصير أثناء إنفاقهم.
ما هي الأعراض
الأعراض نموذجية لهؤلاء البالغين الذين يعودون من الإجازات ويبلغون عن "كم كنت أريد أن آتي اليوم ، مع كم كنت خارج العمل" ، أي الحزن واللامبالاة والإرهاق (لقد سئموا من المشي فقط نحو المدرسة) ، وعدم التركيز في الصف ، والتهيج ، وبشكل عام ، كل ما تشعر به عندما تفعل شيئًا لا تشعر به.
هل يمكن حل متلازمة postvacational؟
لا أحد يحب أن يرى أطفالهم يدخلون المدرسة بوجه "سأقضي بضع ساعات هنا لأنه ليس لدي خيار آخر" وأرى أنه لا يتعلم الكثير أو يستمتع به كثيرًا.
في كثير من الأطفال ، ببساطة ، تغيير العطلة التي لم تكن فيها التزامات ، كان هناك الكثير من وقت الفراغ والكثير من اللعب في وقت عندما يصدر صوت المنبه ، أنت منفصل عن أمي وأبي لفترة طويلة واللعب. الذي يقول المعلم ، أكثر أو أقل ، إنه يتعين عليك اللعب (وأحيانًا لا يمكنك اللعب ، عليك الاستماع ...). بعد بضعة أيام ، بدأوا في استعادة معرفتهم بالروتين المعتاد بدأوا في إيجاد طريقة للاستمتاع بالوقت في المدرسة.
بالنسبة إلى الأطفال الآخرين ، من ناحية أخرى ، فإن متلازمة ما بعد المهبل تطول كثيرًا في الوقت الذي تتوقف فيه عن كونها بعد الولادة ، لتكون شيئًا يمكن وصفه بأنه اختلال المدرسة: لا يجد الطفل مكانه في الفصل ، ولا مع زملائه ، بالإضافة إلى تثبيته ونقصانه ، ويمكن أن تظهر عليه أعراض أخرى مثل الصداع وآلام في المعدة وغيرها ، والتي عادة ما تكون محاولات فاشلة للبقاء في المنزل ، على الرغم من كثير من الآباء والمعلمين مضحكين ("لا تنتبه ، ما لديه قصة") ، هي أعراض تحدث شيئًا ما وتنبيهًا لفعل شيء ما.
وهذا يعني ، في كثير من الأطفال ، يؤدي مرور الوقت نفسه إلى التغلب على متلازمة ما بعد المهبل (قل في أسبوع أو أسبوعين) وفي كثير من الأطفال الآخرين لا يتم حلها على أساس مألوف ، ولكن من الضروري البحث عن بدائل لحلها.
السنة التي فشل فيها ابني في المدرسة
لا ، لم أكن مخطئًا ، قلت إنه غير صحيح وأنه صحيح. أريد أن أشرح هذه الحالة الشخصية لأنه في كثير من الأحيان تكون التجربة قابلة للتحويل إلى أطفال آخرين ، وبهذه الطريقة يمكنك أن تفهم لماذا يتصرف الكثير من الأطفال بهذه الطريقة ومعرفة ما يمكن القيام به حيال ذلك.
ابني الأول ، جون ، بدأ المدرسة دون الذهاب إلى الرعاية النهارية في P3 (الأطفال في سن 3 سنوات). بكى في اليوم الأول عند مغادرته ، وكانت هذه آخر مرة يفعل فيها في الدورة بأكملها. لقد أحببنا رؤية أنه قضى وقتًا ممتعًا ، وأنه كان يحب المدرسة ، وأنه يستمتع بزملائه في الفصل وأنه تكيف جيدًا.
ومع ذلك ، عندما وصل P4 ، استغرق كل شيء 180 درجة وبدون جون التكيف ، أو ما هو نفسه ، توقفت المدرسة عن رغبته (ربما لأنه قد تغير كما نشأ). في البداية اعتقدنا أنه كان التغيير ببساطة من البقاء في إجازة إلى بدء الدراسة (متلازمة ما بعد المهبل) ، لكن الشيء بدأ يصبح راسخًا ، ويمر الوقت دون أي رغبة في الالتحاق بالصف.
كانت هناك أيام عندما بكى عند باب المدرسة وأظهر علنا (بشكل علني ، يمكنك أن تتخيل) أنه لا يريد الذهاب. كثير من تلك الأيام قررت زوجتي (الذي أخذها وحدها في الصباح) استرجع المسار الذي سارت فيه والعودة إلى المنزل معه.
هذا هو المكان الذي أعود فيه إلى مسألة "حل متلازمة ما بعد الإجازة" أو "حل مشكلة عدم التكيف مع المدرسة". أعود إليها لأن الحلول التي يتم تقديمها عادة تميل إلى أن تكون إيجابية و "هادئة ، مع مرور الوقت ...". دعنا نتحدث عن ذلك:
"موقف إيجابي حتى يكون للطفل موقف إيجابي"
كلما رأيت توصيات للأطفال بالذهاب إلى المدرسة سعيدًا ، أجد هذه النصيحة التي تقول ذلك إذا كان للوالدين موقف إيجابي ، فسوف يذهب الطفل سعيدًا إلى المدرسة.
ليس هذا كذبة ، لكنه ليس كذلك أيضًا. من الواضح أنه إذا قلت للطفل "Jolin ، ما هي اللعنة ، عليك أن تذهب إلى المدرسة غدًا ، والقليل الذي أحببته كطفل" ، سيكون لدى الطفل رغبة أقل في الذهاب إلى المدرسة أكثر من أي شخص آخر ، لأنني رؤية شيء سلبي وممل. ومع ذلك ، فإنه ليس من الواضح أنه بقول "كم هو رائع ، غدا تذهب إلى المدرسة مرة أخرى ، مع ما أحببت كطفل ، ما هو الوقت المناسب الذي ستعيش فيه" ، سيكون الطفل أكثر سعادة.
أذواق وهوايات كل شخص خاصة بهم. يمكنني خلق بعض التوقعات لإخباره أنه سيكون رائعًا ، وأنه سوف يقضي وقتًا رائعًا وأنه سيلعب مع زملائه في الفريق كما لو كان حديقة سعيدة وأنه بعد وصول الطفل ، يدرك (أو يشعر بهذه الطريقة) أن هناك زملاء الدراسة الذين لا يلعبون ، ولكن العصي ، أن الألعاب لا تعجبهم كثيرًا وأن الأمر لا يبدو رائعًا.
لذلك ، لأن الأذواق والتفضيلات غير قابلة للتحويل ، لا أحب خلق توقعات حول كم ستكون جميلة ومثالية (في الحقيقة ، لم أحب المدرسة مطلقًا ، لذا كنت أكذب إذا قلت إنها رائعة) ، لذلك عادة ما أتمنى لو قضيت وقتًا ممتعًا وشرحت ما سيحدث ، بدون زخارف: "تبدأ مدرسة الغد ، ستعود انظر إلى زملائك في الفريق ، ونأمل أن تتمكن من اللعب كثيرًا ونأمل أن تقضي وقتًا ممتعًا. بالتأكيد سوف يعلمونك أشياء جديدة كثيرة ، لذا إذا كان هناك شيء تحبه أو تجده مثيرًا ، فأنت تخبرني في فترة ما بعد الظهر ونتطلع إلى مزيد من المعلومات لمعرفة المزيد " (ليس في لهجة مملة ، ولكن مع التركيز على الجزء الأخير ، فرصة لتعلم الكثير من الأشياء واستخدامها للتعلم معًا).
كما قلت ، فأنت تخبرهم بما سيحدث وتشرح لهم الرغبة في قضاء وقت جيد (عندها يمكن أن يحدث ذلك جيدًا أم لا ، أنت فقط تريد ذلك) وتوضح أيضًا أنه ستكون هناك أخبار والعديد من الأشياء التي يجب تعلمها و ما تريد ، يمكنك التحدث في وقت لاحق وتعميق ذلك إنها طريقة لتحفيزهم على الرغبة في التعلم.
"تهدئة ، والوقت يشفي كل شيء"
صحيح أن الوقت يشفي كل شيء ، وعندما يكبر الأطفال يتعلمون العيش في العالم الذي يعيشون فيه. ولكن يمكن أن يكون الوقت قصيرًا جدًا أو طويلًا جدًا ، وليست خطة الانتظار والانتظار إذا كان الطفل يواجه وقتًا عصيبًا ، ويعود السبب في معظمه إلى أنه من العبث نقل طفل إلى المدرسة ، يومًا بعد يوم ، شهرًا بعد شهر ، إلى اقض وقتًا سيئًا هناك ، لا تتصل به ، وكن حزينًا ولا تتعلم. لذلك للبقاء في المنزل.
أعود الآن إلى حالة ابني ، لأن الأيام التي عادت فيها مريم إلى المنزل مع الطفل ، خاصةً في المرة الأولى ، كان رد فعل محترفي المدرسة فضوليًا (بالنسبة لنا) ولكن نموذجيًا: "لا يمكنك أن تفعل. الطفل يجب عليه الذهاب إلى المدرسة ، لأنه إذا بكى على الباب وأخذته بعيدًا ، فسوف يعلم أنه حتى لا يأتي ، عليه أن يبكي فقط ".
بمعنى آخر ، إذا بكى الطفل عند الباب وأخذناه إلى المنزل ، في كل مرة لا يريد المجيء سيبكي لأنه سيعلم أنه يحصل على ما يريد. وأنا أسأل: "و أين المشكلة؟" في رأيي ، يذهب الطفل إلى المدرسة لتعلم العيش ، ويتعلم الاحترام وتعلم الأشياء. إن الطفل الذي يدخل حزينًا وغاضبًا وغير مدفوع ولا يشعر بالاحترام ، لن يتعلم أيًا منه.
في ذلك الوقت ، غالبًا ما تأخذ المدارس المسئولية (تؤديها جيدًا) وتمرر الكرة إلى الآباء (وهذا ما نقوم به بشكل سيئ من خلال الاستماع إلى أطفالنا). لذلك ، في ذلك الوقت ، قررنا إعادة الكرة ، وتركها على السطح مرة أخرى: "إذا بكى الطفل ولم يرغب في الدخول ، فذلك لأنك هنا لا تجعله يشعر وكأنه قادم ... حاول أن تحفزه أكثر ، فعل الأشياء التي مثل ذلك ، ابحث عن مكان كسبها حتى تريد المجيء ".
نحن في المنزل ، أولياء الأمور ، يمكننا فعل ألف شيء وشرح آلاف المعارك حتى يرغب الأطفال في الذهاب إلى المدرسة للتعلم. إذا دخلوا إلى هناك وقللوا من شأنهم ، يصبح عملنا في المنزل مهمة مستحيلة. من كلماتنا ، بدأوا (بدأنا) في البحث عن حلول ممكنة ، لإضفاء الطابع الشخصي على الصفقة ، حتى أستطيع أن أرى أنه يمكنني أن أستمتع ، وأستطيع أن أساهم بشيء ، شيئًا فشيئًا ، بفضل حقيقة أنني كنت آخذ في النضج والنضج ، ولكن قبل كل شيء لأنهم كانوا يعرفون كيفية تحفيزه ، كان جون أكثر سعادة في المدرسة.
الختامية
يمكن أن تكون متلازمة ما بعد الوفاة مسألة بضعة أيام لأن الأطفال يفقدون فجأة التحرر من العطلات ولأنهم يغفلون عن والديهم ، الذين قضوا وقت طويل معهم. إذا حصلنا على تحفيزهم للمدرسة وإذا تمكنوا من تحفيزهم في المدرسة ، فيمكنهم البقاء في حكاية لبضعة أيام. إذا أيضا ثم في المنزل نحاول قضاء الكثير من الوقت معهمحتى يستمروا في قضاء هذا الوقت معنا في قضاء إجازتهم ، ستتحسن الأمور.
ومع ذلك ، إذا لم يحدث هذا ، يمكن للطفل أن يرى هذه العملية مطولة عن طريق تحويل المدرسة إلى منطقة معادية ، وتحويل نفسها إلى بلاء من أجل تنميتها أكثر من كونها مساعدات. في ذلك الوقت ، إذا كان الطفل حزينًا أو لا مباليًا أو إذا كان يعاني من صداع أو آلام في البطن ، هو عندما ينبغي القيام به أكثر من حالة (على عكس النصيحة المعتادة من "لا تنتبه له ، من يضايقك") لإدارة إعادة توجيه موقف لا يفيدك على الإطلاق.
صور | footloosiety، Vale on Flickr In Babies وأكثر | متلازمة ما بعد الوفاة ، أيضًا عند الأطفال ، العودة إلى المدرسة: مفاتيح للتعامل دون إجهاد ، أطفال أكثر غضبًا وغير مبالين بالعودة إلى المدرسة ، نصائح مفيدة لجعل العودة إلى المدرسة أكثر احتمالًا
