قبل أيام قليلة قلنا لك أنه من بين المقترحات المختلفة التي كان من المقرر أن يقوم بها وزير التعليم الإسباني في مجال التعليم ، تم تنفيذ برنامج مهم لتعزيز ثنائية اللغة من التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.
ومع ذلك ، يجب ألا ننسى أنه يوجد في المدارس أيضًا أطفال يعانون من مشاكل لغوية وأنهم سيتعين عليهم تجربة هذه المواقف ثنائية اللغة. السؤال هو: هل يمكن للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أن يتحدثوا بلغتين؟.
يجب أن نتذكر أن ثنائية اللغة هي الاستخدام المعتاد لغتين في نفس المنطقة أو من قبل الشخص نفسه ، الذي يتميز بالتناوب بين هاتين اللغتين. سيسمح هذا للطفل ثنائي اللغة بتنظيم نفسه في الحياة اليومية ومتابعة الفصل والقيام بواجبه والتواصل شفهيًا مع والديهم.
إن كون الطفل ذا احتياجات تعليمية خاصة يعني أنه / هي يواجه صعوبات أكبر من بقية زملائه في الفصل لتحقيق الأهداف الموضوعة وأنه يتوافق مع أعمارهم ؛ لذلك ، يحتاج إلى سلسلة من التعديلات التي تعوض عن هذه الصعوبات.
فيما يتعلق بالتعليم الثنائي اللغة ، من الواضح أنه لا يزال هناك الكثير لتطويره وتحسينه ؛ بنفس الطريقة ، إن تدريس لغة ثانية للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة هو موضوع له الكثير أيضًا للمضي قدمًا فيه. بالإضافة إلى ذلك ، عند الحديث عن الحصول على لغة ثانية لدى هؤلاء الأطفال ، يجب أن نأخذ في الاعتبار نوع الإعاقة التي يقدمها كل طفل.
ثنائية اللغة العائلية
ثبت أن أي طفل يكبر في أسرة تتحدث لغتين (ثنائية اللغة العائلية) ، تصبح ثنائية اللغة قبل سن الرابعة ، وتكون قادرة على إبقاء اللغتين متباعدتين تمامًا.
في حالة الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (وكذلك الأطفال بدونهم) ، فإنهم عمومًا لا يعيشون في أسر ثنائية اللغة ككل. بدلاً من ذلك ، يكتسبون لغتهم الأم ، ثم لديهم اتصالات أكثر أو أقل تواتراً مع لغة ثانية.
بالنسبة لتلك الحالات التي يعيش فيها الفرد داخل عائلة ثنائية اللغة ، تكتسب حقيقة أن هؤلاء الأطفال يتحدثون بلغتين أهمية كبيرة ، حيث يجب أن يكون لديهم إمكانية التواصل مع جميع أفراد أسرهم ، بالإضافة إلى حقيقة أن الأمر بالنسبة للآباء والأمهات هو أكثر من السهل التواصل مع طفلك بلغته الأم.
الشيء المهم في هذه الحالات سيكون مواكبة الطفل مع الاحتياجات التعليمية الخاصة. يجب علينا التحقق من كيفية تكيفها مع هذا الموقف. على الرغم من أنه صحيح أن الأطفال يتكيفون بشكل عام مع الموقف الثنائي اللغة المألوف جيدًا.
يوصى عادة أن يتم إدخال اللغة الثانية تدريجياً. وبالتالي ، فإن الطفل ذي الاحتياجات التعليمية الخاصة سيكون قادرًا على استخدام لغتين بشكل مثالي. هذا هو السبب في أن التعليم المناسب في هذا المجال مهم للغاية ، ولا ينسى ذلك المستوى الذي يمكن الوصول إليه في كل من اللغتين هو المستوى الذي يتوافق مع مستوى تطورهم.
استنتاج
لا أحد يشك في أن معرفة لغة ثانية تفتح العديد من الأبواب أمام أطفالنا للمستقبل ، إما على مستوى العمل (اختيار عدد أكبر من الاحتمالات) أو اجتماعية (معرفة أنماط الحياة المختلفة) في حالة ذوي الاحتياجات الخاصة تعليمي خاص ، يجب أن نأخذ في الاعتبار أنهم بحاجة إلى عناية خاصة في بعض الجوانب التعليمية. هذا أمر مهم ، لأنه يجب علينا تكييف تعلم اللغة وفقًا لاحتياجاتها وعدم إنكارها.
لذلك ، قبل السؤال نعم هل يمكن للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أن يتحدثوا بلغتين؟، أنا أرى أنه على الرغم من أنه قد يصبح أكثر صعوبة أو دائمًا ، إلا أنه ليس شيئًا بعيد المنال ، نظرًا لأن هؤلاء الأطفال يمكنهم تحقيق ذلك ، مع مراعاة إمكانياتهم دائمًا.
