بالأمس بدأنا سلسلة من النصائح للآباء والأمهات الذين غمروا في اختيار مدرسة لأطفالهم.
وجود عدد قليل العوامل في الاعتبار عند اختيار، أحضر لك كل ذلك ، بالامتداد ، لم أنشر بالأمس.
عام ، متضافر أو خاص
هذا مرتبط إلى حد ما بالمنهجية (التي شرحتها في المنشور السابق). يميل الجمهور إلى أن يكون أكثر مرونة مع الأطفال ، وأكثر إبداعًا ويمتلك تنوعًا اجتماعيًا وثقافيًا أكبر ويسعى إلى تنسيق نتائج ملموسة ، وله طرق أكثر تأديبية ، وتميل المجموعات إلى أن تكون أكثر تجانسًا.
مع أو بدون زي موحد
عادةً ما يكون هذا الاحتمال متضافراً والخاصة. في رأيي ، إنها طريقة معادلة لها بعض الفوائد (لا توجد فروق بين الأطفال) ولكن في نفس الوقت لا أحبها بسبب ذلك ، لأنهم متماثلون. في مجتمع نذهب فيه جميعًا إلى واحد كأغنام (عذراً للتعبير) ، يجب أن يكبر الأطفال بمعرفة مختلفة وفريدة من نوعها ولا تتكرر احترم نفسك في الفرقبعد كل شيء ، ما يميزنا هو ما يثرينا.
فترة التكيف
الطفل الذي يبلغ من العمر ثلاث سنوات لا يزال زهرةًا تزهر وتحتاج إلى بعض الرعاية والعناية الخاصة. سواء كانوا لم يسبق لهم الذهاب إلى الرعاية النهارية كما لو كانوا كذلك ، فإن مدخل المدرسة يعد تغييراً مهماً. يجب أن تكون هناك فترة تكيف مرنة تمتد لعدة أيام تسمح للأطفال بالتأقلم مع البيئة الجديدة بأقل توترات ممكنة. في بعض المدارس ، يسمحون للوالدين بالدخول إلى الفصل سواء عند الدخول أو المغادرة ، وهذا مثالي لأنه يمكنهم أن يودعواهم (ويلتحق بهم) أثناء القيام ببعض الأنشطة.
نسبة الأطفال من عرقيات أخرى
أعلم أنني أدخل التضاريس الزلقة ، ولكن يبدو لي نقطة يجب مراعاتها. لسوء الحظ ، تم تنفيذ بعض أنظمة الاختيار غير المتكافئ والمؤسف لعدة سنوات ، مما جعل بعض المدارس غيتوات أصيلة. عادةً ما تتمتع هذه المدارس بموارد وأنظمة تعليمية جيدة ، إلا أنها تركز بشكل أساسي على مساعدة هؤلاء الأطفال. قد لا تكون نسبة عالية جدًا من الأطفال من عرقيات أخرى مفيدة لـ "السكان الأصليين" أو للأجانب ، منذ ذلك الحين ولن تنمو في بيئة تمثيلية للسكان. وبالمثل ، فإن المدرسة التي لا يوجد فيها طفل من أصل إثني آخر لا تمثل المجتمع وتفقد كل ثروات التعددية الثقافية.
لا روتينى
لدى بعض أولياء الأمور جداول زمنية معقدة لا تتطابق مع جداول المدرسة. هذا لا يسمح للأطفال بالتقاط في نهاية الفصول الدراسية والذين يحتاجون إلى مورد مثل الأنشطة اللامنهجية لتمديد اليوم. يتركهم الآباء الآخرون لأنهم يعتبرون أنه من المفيد القيام بأنشطة أخرى. كما هو الحال مع موضوع غرفة الطعام ، فإن السنوات الأولى أكثر أهمية الاتصال العاطفي من الأسرة التي تمتد جداول الأطفال في هذا السبيل.
AMPA
رابطة أمهات وأولياء أمور الطلاب هي كيان لديه الكثير من القوة داخل المدرسة. من المهم التأكيد على وجودها وطلب تشغيلها. توجد في بعض المدارس لجان تنظيمية مختلفة تضمن حسن سير العمل في المدرسة وتساعد على تحقيق ذلك. تعد مشاركة أولياء الأمور أمرًا في بعض برامج إدارة المناطق المحمية (AMPAs) بحيث تنتهي المدرسة بالتطور بفضل مشاركتهم. في المدارس الأخرى ، للأسف ، AMPA غير منظم للغاية ، عمليا غير موجود أو هناك الكثير من الصراعات الداخلية.
بنية التحتية
يجب عليك تقييم حالة المرافق والفصول والفناء وصالة الألعاب الرياضية والألعاب والجدران والأبواب والنوافذ وتقييم سلامة كل هذا للأطفال من 3 سنوات. هناك مدارس تشبه بيت الرعب أكثر من مركز يتعلم فيه الأطفال الصغار.
عدد الخطوط لكل دورة
المزيد من الخطوط أكثر الأطفال وبالتالي عدد أكبر من الأماكن المتاحة وأكثر عرضة للدخول. من ناحية أخرى ، تميل المدارس ذات الأسطر أو الأسطر على الأكثر إلى أن تكون مدارس أكثر دراية ومع مناخ أكثر دفئًا على المستوى الإنساني.
عدد الأطفال في الفصل
كلما كان ذلك أفضل ، لأنه يمكنهم الحصول على مزيد من الاهتمام.
يخرج في الخارج
تقييم نوع الرحلات أو الرحلات التي يقومون بها ، في أي عمر تفعل المستعمرات الأولى (قبل سن الخامسة أعتقد أنه غير مستحسن) ، إلخ.
أنا أتطرق إليك
هذه هي النقطة الأكثر أهمية. يمكنك تقييم ألف عامل وإيجاد المدرسة المثالية (أو الأقل سيئة) والتي لا تمسك حسب المنطقة ، أو الموجودة في منطقتك ، وفي نهاية المطاف لن تقبل ابنك أو ابنتك. هذه هي الطريقة الأشياء. العرض متنوع ولكنه يترك الكثير مما هو مرغوب فيه. وهذا يجعل عدد قليل من الملفوف لائق الأكثر طلبا. بحث سعيد ، واختيار سعيد ، وأن لدينا جميعًا حظًا كبيرًا (سنحتاجه ...). الصور | ألبرت أنكر في الأطفال وأكثر | ما يجب مراعاته عند اختيار مدرسة (I) ، ما يجب مراعاته عند اختيار مدرسة حضانة ، وتغيير التعليم لتغيير العالم ، ما هو علم والدورف التربوي: مقابلة كريستوفر كلودر
